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专家引领 以研促教 ——乾县晨光中学召开课题研究及课堂建模研讨会

时间:2020-06-18

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为了提高我校教师教学科研能力,以研促教、培养学术型教师队伍,强化素养课堂建设,推动学校优质化、特色化、内涵式发展,根据学校行政会议决定,教务处统筹安排,6月16日下午,乾县晨光中学召开课题研究和课堂建模研讨会。校长马永清,副校长秋广利、付海军,教务主任张萍,政教主任曹钊、副主任王小库等领导班子全员出席研讨会,各学科教研组长、承担素养课堂建设任务的老师参加了本次研讨会。会议由副校长秋广利主持。

本次研讨会我校特别邀请到乾县教研室主任任志恒,乾县一中教导处副主任宋兴华和多年从事教研课题申报、研究工作的王小利老师,三位专家以丰富的实践经验和深厚的专业知识,结合我校正在开展的素养课堂教研活动,就课堂建模和课题研究给我校教师进行专业指导。

任主任以《学科素养落实过程中的几个思考》为题,从三个方面进行研讨:1、教育是什么?从《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》中就可以得到答案,高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成,该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题,从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案;2、教育改革的重点在哪些地方?突出价值引领,突出学生主体,注重真实性学习,注重协同式问题解决,注重多元化评价;3、如何开展素养课堂?要挖掘教材和开发教材资源,要注重教学设计,要完善教学流程。操作的关键是要在教学的测评系统上下功夫,要以教学活动为抓手,强化学生自主学习,课后要及时进行总结反思和知识的迁移。任主任理论深厚,字字珠玑,句句箴言,为晨光全体教研人坚定了信心,指明了方向。

宋主任以《以研促教,教研相长——如何开展课题研究》为题,结合自己课题研究的实践经验,从课题研究的缘由、课题研究的界定、课题研究的程序、课题研究的几个关键点以及课题研究材料收集和整理五个方面作了详细的解读。宋主任的讲座思维缜密、条理清晰、数据详实、针对性强,毫无保留地教给教师们课题研究的方法和技巧。老师们专心听讲,认真记录,静心思考。专家的专业引领,使我校教师对课题研究有了更深的认识和理解。

王小利老师以《怎样做课题》为题,结合多年课题研究心得,借助自身丰富的真实案例,以《聚焦高考作文要求开展写作教学策略研究》课题申报、研究过程为例,从怎么选题、怎么写课题申请、确立研究步骤展开研究、怎么结题四个方面为与会人员作了课题研究全过程的详细介绍。王老师的讲座深入浅出、条分缕析、细致剖析,课例实操使与会者更加明确了课题研究的操作流程。

研讨会最后,校长马永清作了总结讲话。他对各位专家的莅临和精准到位的指导表示感谢。他指出,教育科研是教师成长的“加油站”,是名师成长的“助推器”,是学校办学特色形成的“生长点”。他希望全体教师虚心学习各位专家的教研精神,树立教研意识,在思想上对教育现象保持敏感和激情,在教学实践过程中善于观察、倾听、思考和记录,并将其上升到理论的高度,不断提高自我研究水平,积极推进素养课堂建设。

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一个学校没有科研就没有创新,没有创新就没有生命力。我们坚信,在专家的引领下,在教师团队专业化成长进程中,晨光中学的教育科研必将一步一个脚印地走下去,也必将会一步一个境界地走得更远!




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